Implementación del "Design Thinking" en la proyectación arquitectónica: Colegio escala zonal barrio La Igualdad

Artículo de gradoEl objetivo de este texto se enfoca en ejemplificar el análisis de problemáticas sobre el barrio La Igualdad, mostrándolas determinantes de diseño utilizadas para la elaboración y proyectación de El Colegio de Básica Secundaria Nueva Marsella haciendo uso de la metodología de "Design Thinking"INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXOSPregradoArquitect

Centro de formación para el trabajo y procesos productivos incluyentes: equipamiento urbano educativo, noción de progreso, desarrollo y cohesión social

Artículo de gradoEl objetivo de la propuesta proyectual, es mitigar los problemas que se encontraron a partir de la investigación previa a su formulación, desde una visión holística enmarcada en las incidencias generales y particulares en el Barrio Lourdes de la Localidad 3 Santa Fe, con su entorno. La ciudad como sistema complejo de estructuras que interactúan y establecen las realidades tangibles e inmateriales del desarrollo de la vida urbana, alteraciones, transformaciones y dinámicas en constante evolución, conforman el primer gradiente que influye en las características determinantes del lugar. El análisis problémico del sector establece marcadas situaciones de inequidad social, segregación, deterioro físico ambiental, ruptura económica y deficiente gestión urbana. A partir de esta investigación se desarrolla una propuesta urbana en diferentes escalas junto con una definición arquitectónica tendente a mitigar los conflictos sectoriales. La intervención en la porción territorial se plantea como una respuesta urbana integral, que cuenta con un componente arquitectónico incorporado, un equipamiento educativo, proyectado a través de un enfoque que busca una solución desde la raíz de los sub-problemas que se identificaron en los análisis generales, mediante incorporación de procesos de formación productivos para el trabajo, con el fin de transformar de forma asertiva las dinámicas urbano sociales, la calidad de vida de los habitantes y su relación con el entorno.1. Introducción 2. Metodología 3. Resultados 4. Discusión 5. Conclusiones 6. Agradecimientos 7. Referencias 8. Bibliografia 9. AnexosPregradoArquitect

ViveU: complejo habitacional estudiantil para el posconflicto

Artículo científicoEl conflicto interno colombiano ha cobrado gran cantidad de víctimas desde mitad del siglo XX. Esta guerra ha contado con diferentes factores y actores que la han fortalecido con el tiempo. Con el fin de aportar en la construcción de paz, ViveU busca atender a los jóvenes víctimas, desmovilizados, y en extrema pobreza, todos ellos contribuyendo desde su formación profesional.INTRODUCCIÓN 1. METODOLOGÍA 2. RESULTADOS 3. DISCUSIONES 4. CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXOSPregradoArquitect

Mirada multidimensional del espacio desde la arquitectura accesible: una concepción urbano - arquitectónica inclusiva

La línea argumental del presente artículo aborda la arquitectura accesible como un proceso de diseño complejo, multidisciplinario, portador de contradicciones teórico-prácticas y técnico-metodológicas de la praxis profesional. En la configuración del estado del arte destacan los estudios teóricos y prácticos sobre diseño universal, arquitectura accesible, arquitectura cooperativa y teoría del actor-red, de Ronald Mace, Daude, Osorio, Samaniego y Latour, respectivamente. Asimismo, los documentos de la legislación nacional e internacional que impulsan la política habitacional accesible en el Ecuador y los aportes de la ponencia “La formación profesional en arquitectura accesible: un espacio inclusivo” presentada al III Congreso Internacional de Arquitectura Accesible en Quito (2018). El propósito de este trabajo es definir el horizonte teórico-metodológico de diseño y gestión de la accesibilidad en la concepción arquitectónica. Con este fin son utilizados motores de inferencia para analizar el concepto de espacio accesible como lugar común a escala humana y social, a modo de método proyectual inclusivo y de conocimiento en red; como producción arquitectónica colaborativa y cooperativa de aprendizaje; y, como sistema dinámico de gestión de la información. Los resultados configuran las premisas y variables que modelan la concepción arquitectónica accesible y las estrategias para articular lo diverso, complejo y sensible de su praxis a la gestión del proyecto arquitectónico.&nbsp

Foundation stone: Basis for Architectural Design

La enseñanza y el aprendizaje del proyecto en un curso inicial constituyen el argumento central de este artículo, que indaga en los fundamentos teóricos sobre los que se asienta la práctica del proyecto arquitectónico. Se formula un marco teórico que compendia un conjunto transmisible de saberes ordenados en torno a la noción de tipos, topos, tectónica, que proceden de la cultura de la propia disciplina arquitectónica y que emanan de las obras arquitectónicas. El programa docente aborda el proceso de proyecto desde la conceptualización de los términos espaciales, formales y constructivos en un esfuerzo reflexivo, un pensamiento teórico que da sentido y coherencia a la forma arquitectónica. A través de la conceptualización de los fundamentos planteada, el curso propone una reflexión sobre la práctica del proyecto arquitectónico, reivindicando el interés de la arquitectura por el conocimiento disciplinar.Postprint (published version

De los elementos perforados al cobogó: histórico de uso en la arquitectura brasilera y consideraciones sobre su adaptación al clima

En las últimas décadas, debido a las alteraciones climáticas y la posible escasez de energía, muchos son los investigadores en los campos de la arquitectura e ingeniería civil que encuentran alternativas y estrategias pasivas que puedan mitigar esos efectos y establecer una relación entre arquitectura y clima. En este contexto, los elementos perforados, específicamente el cobogó, en el caso de gran parte de Brasil son una alternativa arquitectónica que puede ser usada para minimizar las condiciones climáticas adversas, pues pueden proporcionar ventilación natural permanente, así como protección solar, e iluminación natural. Delante de estos aspectos, se presenta una revisión bibliográfica sobre el origen, evolución e importancia de los elementos perforados (cobogós) y algunos aspectos que lo relacionan como elemento arquitectónico que auxilia en la adaptación al clima, influenciando en las condiciones de confort ambiental y eficiencia energética. Se utilizó el método de investigación bibliográfica – documental, con base en la búsqueda de fuente de datos académicos. Fueron analizados documentos en español, portugués e inglés, publicados de 2014 a 2016. Posteriormente fue aplicado el Teorema de Gauss e por fin, realizado el análisis de títulos y resúmenes de los documentos más relevantes sobre el tema. Se observó la importancia de los elementos vazados para la arquitectura, y la necesidad de la realización de nuevos estudios para evaluación de desempeño de este dispositivo, además de cuestiones estéticas muy abordadas

Sostenibilidad urbana en el proceso proyectual. El caso de los englobamientos parcelarios en la Ciudad de Rosario, Argentina

242 p.Tesis dirigida por Silvia de Schiller. Esta investigación tiene por fin contribuir al proceso de cambio normativo de la Ciudad de Rosario y al de aprendizaje proyectual en la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño de la Universidad Nacional de Rosario, aportando a través de estos cambios a la sostenibilidad del desarrollo urbano de la ciudad, a través de la discusión, análisis y comprobación de los objetivos planteados en la hipótesis de la investigación. En esta perspectiva el trabajo se desarrolla en dos partes: La Primera Parte, el Marco Conceptual, brinda el soporte para la discusión sobre la sostenibilidad y el desarrollo sostenible. Se comprueba la interrelación entre la escala global, regional y local de los desequilibrios sociales, económicos y ambientales. Las ciudades se presentan como generadoras y a la vez receptoras de los desequilibrios planetarios, por lo que se discute el concepto y los principios del desarrollo urbano sostenible. La Segunda Parte, el Marco Operativo, aborda la problemática de subdivisión parcelaria y las normativas urbanas que establecieron la forma actual de la Ciudad de Rosario

La respuesta técnica a la demanda energética en la obra del arquitecto Fernando Moreno Barberá. Caso de estudio: Laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Valencia (1960-1967).

[ES] Este trabajo analiza y evalúa las estrategias de diseño escogidas para solucionar el comportamiento energético del edificio de los Laboratorios de Ciencias en Valencia diseñado por el arquitecto Fernando Moreno Barberá en 1960. A lo largo del trabajo, se investiga cómo dichas estrategias tratan de dar respuesta a las demandas energéticas optimizando, a su vez, su acondicionamiento basándose únicamente en conocimientos geométricos y de cálculo de soleamiento mediante protecciones solares. Tales habilidades se convirtieron así en una herramienta más a la hora de diseñar este edificio. En España, en torno a 1950, una época donde el cálculo de estructuras, la elección de materiales y los conocimientos de geometría solar, en particular, y descriptiva, en general, eran las únicas destrezas de las que disponían ampliamente los proyectistas, la solución de diseño adoptada en esta obra maestra de la Arquitectura Moderna Española sanciona la forma, orientación y cálculo de soleamiento como instrumentos competentes en la resolución del edificio en materia energética.[EN] This work analyses and evaluates the selected design strategies to solve the energy performance of the Science Laboratories building in Valencia, which was designed by architect Fernando Moreno Barberá back in 1960. Throughout the work, the way these strategies seek to respond the energy demands is analysed, as well as it is intended to optimize its performance based only in geometrical and sun movement calculation though solar protection knowledge. Such habilities became another tool in the design of the mentioned building. In Spain, around the 1950, a time when the structure calculation, the materials selection and the knowledge about general solar geometry, in particular, and descriptive geometry, in general, were the only skills the planners were able to get profit of. The creative design solution in this architectural masterpiece validates the shape, orientation and calculation of sun movement as comepetent tools in the resolution of the building where energy is concerned.[CA] Aquest treball analitza i avalua les estratègies de disseny escollides per solucionar el comportament energètic de l'edifici dels Laboratoris de Ciències a València dissenyat per l'arquitecte Fernando Moreno Barberá en 1960. Al llarg del treball, s'investiga com aquestes estratègies tracten de donar resposta a les demandes energètiques optimitzant, al seu torn, el seu condicionament basant-se únicament en coneixements geomètrics i de càlcul d'assolellament mitjançant proteccions solars. Tals habilitats es van convertir així en una eina més a l'hora de dissenyar aquest edifici. A Espanya, al voltant de 1950, una època on el càlcul d'estructures, l'elecció de materials i els coneixements de geometria solar, en particular,idescriptiva, en general, eren les úniques destreses de què disposaven àmpliament els projectistes, la solució de disseny adoptada en aquesta obra mestra de l'Arquitectura Moderna Espanyola sanciona la forma, orientació i càlcul d'assolellament com a instruments competents en la resolució de l'edifici en matèria energètica.Moreno Zambudio, E. (2020). La respuesta técnica a la demanda energética en la obra del arquitecto Fernando Moreno Barberá. Caso de estudio: Laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Valencia (1960-1967). Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/170154TFG

Ambientalización de los planes de estudio, en un marco sostenible, de los programas de arquitectura de las universidades de la Ecorregión Eje Cafetero de Colombia : Universidad Católica de Manizales, Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, Universidad Católica de Pereira y Universidad Gran Colombia de Armenia

La presente investigación expone una síntesis de los conceptos que enmarcan el significado de la ambientalización en la enseñanza de la arquitectura en un contexto regional. Se hace un amplio repaso de los antecedentes legales y constitucionales de la educación ambiental en Colombia y de los lineamientos de las diferentes instituciones y entidades que rigen y controlan el ejercicio académico y profesional de la Arquitectura en este tema. De igual forma, se desarrolla un análisis crítico y comparativo de los Programas de Arquitectura de las Universidades de la Ecorregión Eje Cafetero de Colombia en busca de fortalezas y debilidades respecto a la ambientalizacion de su estructura curricular, al igual que de los casos de estudio internacional, latinoamericano y nacional. Con el análisis de dichos casos de estudio, de principio exitosos en sus procesos académicos ambientalizadores, se pretende hallar herramientas ambientalizadoras que guien los criterios orientadores propuestos en la investigacion y aporten herramientas para la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura en un marco ambiental – sostenible en los Programas de Arquitectura de la regiónAbstract : This research presents a synthesis of the concepts that frame the meaning of greening in the teaching of architecture in a regional context. An extensive revision of the legal and constitutional records in Colombia’s environmental education is done as well as a revision of the guidelines by institutions and entities that control the academic and professional fields of Architecture in this subject. In the same way, a critical and comparative analysis of the Programs of Architecture at the Universities of Colombia’s Eco-region Eje Cafetero is developed in order to find strengths and weaknesses of greening in the curricular structure; this is also done in international, latin-american, and national cases. The analysis of such case studies, successful in the academic process of greening, pretends to find tools that direct the guiding criteria proposed in this research and tools that contribute to the teaching and apprenticeship of architecture in a greening-sustainable context in the regional Programs of Architecture.Maestrí

Centro de apoyo académico: La falta de acceso a una educación pública de calidad genera una segregación y exclusión social en el municipio

Artículo de gradoVilla de Leyva es un municipio de carácter patrimonial, el cual cuenta con solo un equipamiento público, es decir al ser un municipio que se encuentra en constante crecimiento demográfico no cuenta con una red de equipamientos educativos que acaparen la demanda poblacional que este requiere, ocasionando una exclusión en el ámbito social; por tanto se propone una propuesta de revitalización y renovación urbana a partir de un equipamiento educativo público, y escenarios urbanos que logren consolidar el ámbito social en el municipio de Villa de Leyva, mitigando de esta manera la segregación que se puede llegar a generar debido a la falta de infraestructura en equipamientos públicos educativos. Por otro lado, es necesario entender los limitantes como estrategias de diseño relevantes en el proyecto de modo que se identifica una contaminación y desaparición de la quebrada San Agustín al no ser considerada como parte del diseño urbano; de modo que el documento expone una estrategia articuladora del tejido urbano a partir de este elemento, y así lograr una consolidación del espacio teniendo en cuenta el equipamiento como espacio construido y la quebrada como espacio articulador natural.RESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN OBJETIVOS MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA RESULTADOS DISCUSIÓNPregradoArquitect